高校以数字化转型赋能高等教育创新发展的工作总结材料

    **大学深入学习*关于教育的重要论述，全面落实教育数字化转型战略,立足学校特色优势，在人才培养、教学改革、教师能力提升等方面持续发力，为卓越数字化教师建设贡献“**大学力量”。

    一、以人才培养为根本，构建教育教学新体系

    以数字教育发展为切入口，坚持师德为先、五育融合、三术（学术、技术、艺术）结合，构建“云端一体化、线上线下融合”的教育教学新模式。

    一是推动教育场景智能化变革。实施智能育人环境构筑行动，新建100多间新型智慧教室，整体建设10万平方米科教融合的智能教育综合体，开发虚拟仿真技能实训系统，打造云实习场景。自主研发“小雅”智能教学平台，伴随式采集教学过程数据，提供学习分析与预警等智能服务，助力备、教、学、测、评、督、管全流程数据化。

    二是促进泛在化的数字教育资源迭代升级。积极实施“一体三化”师范生培养模式改革，组建教学行为分析实训室、人工智能应用实训室、视频资源创设实训室等14类实训室。聚焦师范生核心素养，必修课全部实现数字化分层建设和资源认证，建设大规模在线开放课程、湖北省教师教育创新发展联盟等1000多门课程资源......此处隐藏2332字，下载文档可见......引导教师主动适应数字变革，提升数字意识、数字知识与技能、数字化教学创新与应用等，构建数字技术与教育双向赋能的智慧育人新模式。

    一是把握价值遵循，推动培养理念创新。主动对接教育现代化和教育强国建设对教师队伍的新要求，明确新时代教师“主力军”职责，明确教师队伍建设的重要性。

    二是坚持质量导向，推动培养模式创新。开展人工智能助推教师队伍建设行动试点，建立职前培养、职后研修一体化的成长与发展综合分析系统，构建数字化教育发展趋势下的教师能力模型。加快开展教师使用智慧教室和教育大数据支撑下的差异化教学培训，加强教师主动对接教学应用过程中的数据分析、辅助决策等多元模块化运用。

    三是强化数字赋能，推动培养手段创新。将人工智能深度融入教、学、管、评、考各个环节，不断提升教师人机协同教学能力。建设国内领先、智能综合的教师教育实验实训平台。研发智能督导系统，构建教师教学画像，助力精准教研和教师培训。面向信息化时代，构建数字化教育发展趋势下的教师能力模型，积极探索数字化教研共同体、数字技术应用教研，建立完善的技术支撑服务体系，努力培养面向未来的卓越教师。